É assim que o airbag funciona
O airbag é formado basicamente de três partes: um saco inflável de material plástico, um gerador de gás dotado de sensores com microprocessador e um sistema de disparo elétrico.
Oi! Aqui quem fala são os professores Antunes e Karol, esse blog faz parte do projeto Podcast Fisiclass e tem como objetivo auxiliar professores de Física a melhorar sua prática docente e discutir assuntos relacionados ao ensino de Física no Brasil, sempre nos embasando em trabalhos científicos e divulgando a ciência!
É assim que o airbag funciona
O airbag é formado basicamente de três partes: um saco inflável de material plástico, um gerador de gás dotado de sensores com microprocessador e um sistema de disparo elétrico.
Memes nas aulas?
Quem nunca entrou nas redes sociais e uma das primeiras coisas que aparecem são os memes, os memes tem uma finalidade cômica, mas hoje vamos ver como usá-los nas suas aulas e torná-la mais interativa. O uso de memes na sala de aula, seja ela presencial e agora com a pandemia, de forma virtual, pode ser muito útil, pois, sabe-se que os jovens adoram as redes sociais e por conta disso, o professor pode usá-las ao seu favor!
Formas de usar os memes as aulas
No contexto atual de pandemia, os professores se depararam com turmas silenciosas, a interação nas aulas remotas é bem menor, então, hoje o docente tem que pensar em formas de tornar a aula dinâmica e o uso de memes pode ajudá-lo nessa missão.
1. Como introdução ao conteúdo
Se você iniciar a aula com um meme, a aula já vai começar diferenciada, você pode perguntar ao seus estudantes se eles entenderam, se eles tiverem entendido você já pode constatar qual conhecimento prévio eles tem para o seu conteúdo.
2. Como objetivo da aula
Se o meme requer um conhecimento que os seus alunos ainda não desenvolveram, esse meme pode ser o objetivo da aula, ou seja, os alunos têm que sair entendendo o que quer dizer aquele meme. Portanto a sacada desse formato é você utilizar o meme para contextualizar o assunto e no fim os alunos vão entender o que o meme quis mostrar.
3. Como atividade
Seguindo o instagram @fisiclass.podcast você encontra diversos memes que poderá usar nas suas aulas, confere lá!
Quase ninguém do meio acadêmico nunca ouviu falar da revista Nature, correto? Ela já foi considerada pelo Journal Citation Reports a revista mais citada do mundo e vira e mexe trabalhos publicados nela estão sendo discutidos nas mídias, como foi os trabalhos publicados sobre o covid-19, para citar um exemplo mais recente.
Sabendo disso e levando em conta o sucateamento pelo qual a ciência do Brasil vem passando nos últimos anos, ver um trabalho publicado numa revista desse porte é de encher de orgulho a todos nós! Por isso, vamos analisar este trabalho e tentar trazer para vocês uma breve explicação sobre ele. Bora lá?
Os pesquisadores
A equipe foi coordenada pelo físico da UFMG, Ado Jorio e com colaboração da UFB,do Inmetro e cientistas do Japão, EUA e Bélgica. O que eles fizeram foi construir um nanoscópio, um equipamento capaz de observar em escala nanométrica, e munidos deste equipamento analisaram pela primeira vez fenômenos ocorrendo em uma estrutura cristalina de bicamadas de grafeno rodada.
E o que seriam estas estruturas e porque foi importante observá-las?
Se você pegar duas folhas finíssimas de grafeno e colocá-las sobrepostas, ou empilhadas e em seguida rotacionar elas em um ângulo bem pequeno e específico, aproximadamente 1.1°, o grafeno adquire característica de um Supercondutor. Este foi um fenômeno que já foi confirmado por pesquisadores do Massachusetts Institute of Technology (MIT) em 2018. Desde então surgiram várias teorias para explicar esse fenômeno, o que o trabalho liderado pelos brasileiros faz, é dar suporte experimental para verificarmos a validade dessas teorias.
Nove patentes!
Foi um trabalho tão novo e ambicioso que para desenvolvê-lo os pesquisadores tiveram que criar seus próprios instrumentos. Isso resultou em 9 patentes brasileiras e 2 chinesas! Com isso, o Físico Jorio fala que este projeto gera empregos, desenvolvimento e recursos para o nosso país.
Confira o vídeo do pesquisador Andreij Gadelha para a SBF
Confira o artigo completo:
Localization of lattice dynamics in low-angle twisted bilayer graphene | Nature
Referências:
Grupo brasileiro visualiza estrutura cristalina capaz de supercondutividade (sbfisica.org.br)
Ela foi uma alemã judia que desistiu dos estudos em línguas estrangeiras para seguir uma carreira que não era nada comum para as mulheres de seu tempo.
Ela enfrentou a resistência da sociedade para entrar na faculdade, era uma das duas únicas mulheres de sua faculdade, onde só podia frequentar como ouvinte e ainda precisava de autorização de cada um dos professores da turma para assistir aula.
Ela conseguiu concluir o doutorado e lecionar em universidades na Alemanha e nos Estados Unidos, recebendo nada ou quase nada pelo seu trabalho e, apesar de tudo, conquistou o título de “mãe da álgebra moderna”.
Autora de um teorema já comparado ao de Pitágoras, Emmy Noether, lutou a vida inteira para (pasme leitor) apenas exercer sua paixão de aprender e ensinar matemática. Num contexto marcado pela exclusão das mulheres da área acadêmica, pela perseguição aos judeus, ela conseguiu desenvolver trabalhos brilhantes e, mesmo hoje, ainda não recebe o devido reconhecimento. Tendo em mente essa pequena parte dos feitos de Emmy que acabei de citar, eu convido a você que está lendo este texto a parar e refletir sobre o seguinte questionamento: Que contribuições ela poderia ter feito, caso não houvessem tantas barreiras em seu caminho?
Lamentavelmente, Emmy Noether ainda faleceu no auge de suas produções, devido a um câncer, aos 53 anos de idade.
O teorema mais famoso de Emmy Noether
Em 1918, ela demonstrou um teorema que “une dois conceitos: as leis universais de conservação e as simetrias na natureza.” (SAITOVITCH et al, p.32, 2015). Tal teorema é capaz de dar suporte às mais variadas teorias, relativísticas e não relativísticas. Como podemos, então, descrever esse teorema?
Não é nada fácil, devo admitir meu caro leitor. Eu deveria entrar em demonstrações que nem eu tenho o conhecimento matemático para entender, entretanto…
Vou compartilhar essa simples e bacana analogia que encontrei no trabalho do Adriano de Souza Martins lá do ano de 1999. (Perceba que eu fui longe para poder trazer essa explicação para você kkk…)
Em se tratando da mecânica não relativística, podemos pensar no teorema de de Noether como uma máquina que se entra com a transformação de simetria em uma variável qualquer e sai uma grandeza conservada.
O que é transformação de simetria?
Pense em uma bolinha, independente de onde você observa ela (de baixo, de cima, de lado…), verá uma esfera. Essa é apenas uma ideia inicial sobre simetria, na física o conceito de simetria será um pouco mais complexo:
“Diz-se que um sistema físico tem simetria se for feita uma mudança nesse sistema tal que após essa mudança o mesmo continue exatamente como era antes.” (MOREIRA, p. 2, 2019)
O que é a grandeza conservada G?
Uma determinada expressão que caracteriza um sistema e não muda com o tempo, ou seja, uma constante de movimento.
Referências:
Saitovich, E. M. B.; Funchal, R.; Barbosa, M.; Pinho, S.; Santana, A. (orgs), Mulheres na física, casos históricos, panorama e perspectivas, São Paulo, Editora Livraria da Física, 2015.
MOREIRA, Marco Antonio. O conceito de simetria na Física. O CONCEITO DE SIMETRIA NA FÍSICA E NO ENSINO DA FÍSICA, p. 9.
MARTINS, Adriano de Souza. Simetrias e leis de conservação na mecânica clássica. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 21, n. 2, p. 33-39, 1999.
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